为人师者应修善其身


            为人师者应修善其身


 


教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更要育人,以自己的模范的品行来教育和影响学生。教育要注意细节,实际上是需要我们老师用爱心、用细心、用信心去精雕细琢的一种艺术。这种艺术每一时,每一环节都充满对学生的理解、尊重、宽容和公正的期待。


首先,修正其身。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。因为我们知道,老师的一些细微举动或者无意之语都会给学生造成这样的或者那样的影响,至于这些影响到底会把学生引向哪个方向,是我们必需重视的。千万不要成为不露痕迹的“职业杀手”,更不要让我们的口不择言成为学生形成错误认识的依据。我们教育孩子们凡事都要从小做起:一个字的读音,一个计算的正误,一个动作的力度角度,一点点思想问题的流露…… 所谓“一家不治,何以治天下”……大大小小的道理对于学生而言是从小讲到大,但老师还是要做到不厌其烦。要经常提醒自己:不积跬步,怎成千里。


其次,我们要严格要求自己。苏霍姆林斯基说:“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。”我们的工作最根本的就是精心准备好每一节课。在教育教学过程中的一切细节问题我们应该当作一件大事来做,花大力气做,把小事做细、做全面,真正做到细致严谨。比如备课中的问题设计,课件的制作,时间的把握,学生基础的考量……上一节有价值,有针对性,能确实提高学生实际水平的课不是想象的那么容易。只有了解自己教育的对象,才能对其进行正确有效的教育和引导。这就要在平时课堂上,课间中细心观察学生的言行等细节上的表现,通过各种渠道了解他们各自的心理特点和真实的知识基础,在新知识的教学中做到因材施教。只有注重了这些细节,教师的自身发展才是真实的、均衡的。只有注重了这些细节,学生的进步也才是实实在在的。


最后,我认为作为教师不能忽视教育中的细节。教育的问题千头万绪,是一个复杂的系统的科学的工程。在在关注教育体制,课标,教育改革的同时,我们更应该关注学生的个性,关注人文素质的培养。而更多的、更丰富也更直接的人文精神的熏陶与培养,是在教育教学过程的每一个细节中,是在老师具体、点滴、细微的态度和方法上,是在学生耳濡目染的日常生活里。乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”一方面,我们要通过不断的学习加强自身的素养,另一方面,我们要学会利用各种教育方法,教育手段,教育形式对学生进行细致的人文教育和素质教育。其实这是很重要的一点,靠的是我们在细节中体现对学生的应有的尊重。真正把学生当人看,根据他们不同年龄的不同心理特征,把自己当作他们的同龄人,站在他们的立场上考虑问题,做到教育中的循循善诱,在那些可能不被人注意的地方,激发学生学习的自主性,实现教与学过程中的互动,通过引导使学生实现自主学习,而不是仅仅把学生当成被动接受知识的机器或是养鸭场里的填鸭。


“使人疲惫的不是远方的高山,而是鞋里的一粒沙子”。细节在生活中无处不在。我想,在今后的工作中我们要学会用关注的眼光去发掘细节,用发展的思维去处理细节。所以我们要从现在做起,拿起放大镜去发现学生学习,生活各个方面的细节,并抓住这些稍纵即逝的细节对学生进行最有成效的教育,让学生在我们的细节教育中长大成人,成为栋梁。